Kila mtu anaweza kuhukumu majibu sahihi na mabaya, lakini waalimu wakuu wanaweza kupaka karatasi kwa njia ambayo inahimiza wanafunzi ambao wanahitaji shauku hii na kuwajulisha wanaweza kufanya vizuri zaidi. Kama mshairi mkubwa na mwalimu Taylor Mali walivyosema: "Ninaweza kufanya C + kujisikia kama Nishani ya Heshima ya Kikongamano na ninaweza kumfanya A- ahisi kama kofi usoni."
Hatua
Sehemu ya 1 ya 3: Kuangalia Insha
Hatua ya 1. Jifunze tofauti kati ya makosa makubwa na madogo
Wakati mwingine huitwa shida za "juu" na "chini", ni muhimu kutanguliza maswala makubwa kama yaliyomo, fikira za ubunifu, na shirika juu ya maswala madogo kama sarufi, matumizi, na tahajia.
Utoaji huu bila shaka unategemea vitu vingi, kama vile kazi, viwango vya daraja la wanafunzi, na shida zao za kibinafsi. Ikiwa uko katika sura ya kutumia koma, ni sawa kabisa kuteua hiyo kama suala la daraja la "juu". Lakini kwa ujumla, kazi za msingi za uandishi zinapaswa kutanguliza shida za kiwango cha juu zilizoelezwa hapo juu
Hatua ya 2. Soma karatasi kwa ukamilifu mara moja bila kuashiria chochote
Unapokuwa na karatasi 50 au 100 za kukagua na rundo lingine la maswali ya kukamilisha na masomo ya kupanga, inaweza kuwa ya kuvutia kuwapa B zote. Pinga kishawishi. Soma kila insha peke yake kabla ya kuashiria chochote. Angalia kwanza maswala ya kiwango cha juu zaidi:
- Je! Wanafunzi hujibu maswali na kumaliza kazi kwa ufanisi?
- Je! Wanafunzi wanafikiria kwa ubunifu?
- Je! Mwanafunzi anaelezea hoja yake au thesis wazi?
- Je, thesis ilikuwa imeendelezwa vizuri wakati wote wa kazi?
- Je! Mwandishi alitoa ushahidi?
- Je! Karatasi hiyo inaonyesha ishara za shirika na marekebisho, au inaonekana kama rasimu ya kwanza?
Hatua ya 3. Weka kalamu nyekundu kwenye dawati lako
Kupata mgawo ambao ulionekana kama mtu alikuwa akitokwa na damu juu yake inaweza kuwa chanzo cha wasiwasi mkubwa katika maisha ya mwanafunzi. Walimu wengine wanasema kuwa rangi nyekundu inawakilisha mamlaka. Ingawa hiyo inaweza kuwa kweli, kuna njia zingine za kuelezea mamlaka kuliko kwa rangi ya kalamu.
Kuweka alama kwa insha kwa penseli inaweza kuwa maoni kwamba makosa yanaweza kusahihishwa kwa urahisi, na hivyo kuwafanya wanafunzi waangalie mbele, badala ya kuzingatia mafanikio au kufeli kwao. Penseli, kalamu za bluu, au kalamu nyeusi zinakubalika kabisa
Hatua ya 4. Soma karatasi vizuri kabisa tena na penseli tayari mkononi
Andika maoni, ukosoaji, na maswali pembezoni mwa ukurasa kwa uzuri iwezekanavyo. Pata sehemu ambazo mwandishi anahitaji kufafanua na kuzungusha au kupigia mstari.
Kuwa maalum kama iwezekanavyo wakati unauliza maswali. "Nini?" sio swali linalosaidia sana kuandika pembezoni mwa ukurasa, tofauti na "Unamaanisha nini ukisema 'jamii zingine'?"
Hatua ya 5. Angalia maswala ya matumizi na maswala mengine ya kiwango cha chini
Baada ya kumaliza kukagua maswala muhimu zaidi ya insha, kulingana na yaliyomo, tafadhali pima maswala ya kiwango cha chini, kama matumizi, sarufi, na uakifishaji. Kulingana na kiwango cha daraja la insha na kiwango cha uwezo wa mwanafunzi, hii inaweza kuwa muhimu. Ishara za kawaida za kurekebisha shida ni pamoja na yafuatayo:
- = kuanza aya mpya
- inasisitiza tatu katika barua = kwa herufi ndogo au herufi kubwa
- "sp" = neno halijaandikwa vizuri
- neno lililopitishwa na "pigtail" ndogo juu = neno linahitaji kufutwa
- Walimu wengine hutumia ukurasa wa kwanza kama sheria ya kidole gumba kuashiria shida za baadaye. Ikiwa kuna shida katika kiwango cha sentensi, weka alama kwenye ukurasa wa kwanza, kisha uitambulishe tena katika insha yote, haswa ikiwa mgawo unahitaji marekebisho mengi.
Sehemu ya 2 ya 3: Kuandika Maoni Yanayofaa
Hatua ya 1. Andika maoni zaidi ya moja kwa kila aya na barua mwishoni
Kusudi la maoni ni kuonyesha nguvu na udhaifu wa uandishi wa wanafunzi na kutoa mikakati thabiti ya kuboresha kazi zao. Kuharibu kabisa aya iliyoshindwa na kalamu nyekundu hakutatimiza hata moja ya malengo haya.
- Tumia maoni kwenye ukingo wa ukurasa kuonyesha alama maalum au sehemu katika insha ya mwanafunzi ambayo inaweza kuboreshwa.
- Tumia maelezo ya aya mwisho wa muhtasari wa maoni yako na elekea kuboresha.
- Maoni hayapaswi kuelezea maadili ya barua. Kamwe usianze daftari na, "Una C kwa sababu …". Sio kazi yako kutetea maadili unayotoa. Badala yake, tumia maoni kukagua marekebisho na kazi zilizofuata, badala ya kutazama nyuma kufanikiwa au kutofaulu kwa mgawo wa sasa.
Hatua ya 2. Tafuta kitu cha kupongeza
Jaribu kuanza maoni kwa kupata kitu ambacho mwanafunzi amefanya vizuri na kuhimiza. Kuona alama ya mshangao au "Kazi nzuri" kwenye insha huwavutia zaidi wanafunzi, na kuhakikisha watarudia tabia hiyo hiyo.
Ikiwa unapata shida kupata pongezi, unaweza kupongeza chaguo lao la mada kila wakati: "Hii ni mada muhimu! Chaguo zuri!"
Hatua ya 3. Orodhesha mambo makuu matatu kuhusu ukarabati katika maelezo yako
Hata kama mwanafunzi anaandika karatasi mbaya sana, usiwaoshe na vitu vyote vinavyohitaji kuboreshwa. Jaribu kuzingatia sio zaidi ya maeneo makuu matatu ya uboreshaji wa maoni yako. Hii itawapa wanafunzi mikakati halisi ya uboreshaji, na epuka kuwaonyesha "kutofaulu."
Unaposoma karatasi nzima kwa mara ya kwanza, jaribu kufafanua vidokezo vitatu vinavyowezekana unapopitia karatasi hiyo na kuandika maoni
Hatua ya 4. Wahimize wanafunzi kurekebisha
Badala ya kulenga maoni juu ya kila kitu kilichoharibika katika insha hiyo, elekeza maoni kwa insha inayofuata, au uandikishaji upya wa insha ya sasa, ikiwa inafaa mahitaji ya mgawo.
"Kwenye mgawo wako unaofuata, hakikisha umepanga aya zako kulingana na hoja zako" ni maoni bora kuliko "Aya zako zimevurugika."
Sehemu ya 3 ya 3: Kutathmini Barua
Hatua ya 1. Tumia jedwali la kuweka daraja na uwaache wanafunzi waione
Jedwali la kufunga hutumiwa kupeana nambari za nambari kwa vigezo anuwai kutumika kuunda alama za barua, kawaida kwa kiwango cha 100. Ili kupata alama za barua, unapeana nambari ya nambari kwa kila sehemu na uhesabu alama. Kuonyesha wanafunzi matumizi ya meza za upangaji kutaweka mchakato wa upangaji wazi na kuondoa wazo kwamba unafanya darasa tu bila chanzo. Jedwali la ukadiriaji, kwa mfano, linaweza kuonekana kama hii:
- Theses na hoja: _ / 40
- Shirika na aya: _ / 30
- Utangulizi na hitimisho: _ / 10
- Sarufi, matumizi na tahajia: _ / 10
- Chanzo na nukuu: _ / 10
Hatua ya 2. Jua au fanya maelezo ya kila herufi
Onyesha wanafunzi maelezo ya maana ya darasa A, B, na kadhalika. Andika yako mwenyewe kulingana na vigezo vyako maalum na msisitizo kwa darasa. Shiriki na wanafunzi ili waweze kutafsiri darasa wanazopokea. Hii ni kifungu cha kawaida, mara nyingi huandikwa kama hii:
- A (100-90): Kazi inakidhi mahitaji yote ya mgawo kwa njia ya asili na ya ubunifu. Kufanya kazi katika kiwango hiki huenda zaidi ya mwongozo wa kimsingi wa kazi, kuonyesha kuwa wanafunzi huchukua hatua ya ziada katika kuunda yaliyomo, shirika, na mtindo kwa njia ya asili na ya ubunifu.
- B (89-80): Kazi inakidhi mahitaji yote ya mgawo. Kazi katika kiwango hiki zinafaulu kwa suala la yaliyomo, lakini inaweza kuhitaji uboreshaji wa shirika na mtindo, labda ikihitaji marekebisho madogo. Daraja la B linaonyesha mawazo ya asili ya mwandishi na ubunifu kuliko kazi iliyopangwa A.
- C (79-70): Kazi inakidhi mahitaji mengi ya mgawo. Ingawa yaliyomo, shirika na mtindo ni wa kimantiki na mshikamano, kazi hii inaweza kuhitaji marekebisho kadhaa na haiwezi kuonyesha kiwango cha juu cha uandishi na ubunifu.
- D (69-60): Kazi haifanyi au haitimizi mahitaji ya mgawo. Kazi katika kiwango hiki zinahitaji marekebisho mengi, na hushindwa sana kulingana na yaliyomo, shirika, na mtindo.
- F (Chini ya 60): Kazi hiyo haikidhi mahitaji ya mgawo. Kwa ujumla, wanafunzi ambao wanajitahidi sana hawatapata F. Ikiwa utapata F kwa mgawo wowote (haswa ikiwa unajisikia kuwa unafanya bidii), unapaswa kuzungumza nami kwa faragha.
Hatua ya 3. Fanya darasa kuwa jambo la mwisho wanafunzi kuona
Weka daraja mwishoni kabisa mwa karatasi, baada ya kuona meza yako ya ukadiriaji na maoni. Kuandika daraja la juu juu karibu na kichwa itahakikisha kuwa wanafunzi hawana uwezekano wa kuangalia na kusoma maoni yote ya ujanja na ya msaada ambayo umeandika.
Walimu wengine wanapenda kupeana karatasi mwishoni mwa darasa kwa kuhofia kwamba watawakatisha tamaa au kuwavuruga wanafunzi wakati wa somo. Fikiria kuwapa wanafunzi muda wa kukagua makaratasi darasani na kutumia wakati kuzungumza juu ya darasa zao baadaye. Hii itahakikisha wanasoma na kuelewa maoni yako
Vidokezo
- Epuka usumbufu. Inaweza kuonekana kama wazo nzuri kukadiria makaratasi wakati unaangalia Hatari, lakini itaishia kutumia muda mwingi. Weka malengo yanayofaa, kama kuweka karatasi kumi usiku wa leo, kisha simama ukimaliza na kupumzika.
- Shiriki mchakato wa upangaji na usijaribu kupima karatasi zote mara moja. Maoni yako yatakuwa mafupi na mafupi na unaweza kuanza kuruka au kurudia vitu.
- Usiwe na mwanafunzi unayempenda. Mwamuzi kila mtu kwa haki.
- Angalia zaidi ya sarufi tu. Angalia dhana, njama, kilele, na muhimu zaidi… hakikisha karatasi ina mwanzo (utangulizi uliokuvutia), katikati (sababu tatu kila moja ikiwa na maelezo matatu yanayounga mkono), na mwisho (muhtasari wa kile karatasi ilifunikwa, mwisho mzuri wa kumfanya msomaji akumbuke hadithi).
