Kuongoza majadiliano darasani kunaweza kusaidia wanafunzi wako kuingiliana na kila mmoja na kisha kupata maoni ya kupendeza juu ya mada inayojadiliwa. Walakini, ikiwa wewe ndiye unayeongoza majadiliano, unaweza kuhisi wasiwasi kwa sababu lazima uendelee mazungumzo na kuwafanya wanafunzi wote wapendezwe. Ikiwa siku moja unahitaji kuongoza kikao chako cha darasa shuleni au vyuoni, au ikiwa una nia ya kutafuta njia zingine za kujifunza, basi unaweza kujifunza kuongoza majadiliano ya kupendeza na kuzua maoni mapya. Unachohitaji ni bidii na bidii.
Hatua
Sehemu ya 1 ya 3: Kuanzisha Majadiliano
Hatua ya 1. Uliza maswali ambayo yanachochea majadiliano yenye tija
Swali zuri ni lile ambalo sio pana sana au nyembamba sana. Maswali "ndio au hapana" yataua majadiliano, wakati maswali ambayo ni mapana sana kama "unafikiria nini juu ya watu ambao wanaamua kuoa" itawafanya wanafunzi kuwa wavivu kuyajadili. Swali zuri ni lile ambalo liko wazi kwa majibu kadhaa yanayowezekana, lakini ni mahususi ya kutosha na humruhusu mtu kujua ni njia gani anapaswa kuchukua ili kuijadili, na kisha kuwa tayari kuijadili.
- Ikiwa unazungumzia Romeo na Juliet, unaweza kuanza kwa kuuliza, "Ni kwa njia gani Friar alikosea kutoa ushauri wa Romeo? Alifanikiwa kwa njia gani?" Swali hili litaongoza wanafunzi katika mwelekeo mzuri bila kuwapa jibu.
- Kuwauliza wanafunzi kuandaa maswali kadhaa ya majadiliano kabla ya kuanza kwa darasa kunaweza pia kuwaruhusu kutoa mchango mzuri katika majadiliano yako.
Hatua ya 2. Hakikisha uko tayari
Kama kiongozi wa majadiliano, lazima uje na maswali makubwa. Kuwa tayari kutupa swali linalofuata ikiwa majadiliano ya swali moja lililopita yamekwisha au yamekufa na wanafunzi wanahitaji mada zaidi ya kufunika. Ukiwa tayari zaidi kabla ya kwenda darasani na kuanza majadiliano, ndivyo utakavyojiamini zaidi. Ikiwa unaonekana kuwa na ujasiri katika maoni yako, wanafunzi wako watakuheshimu zaidi na watakuwa tayari kufanya kazi na wewe.
- Unaweza kuwapa wanafunzi karatasi ya kujadili darasani, au uandike ubaoni. Wanafunzi wengine wana uwezekano mkubwa wa kujifunza na kushiriki zaidi ikiwa maswali ambayo wanapaswa kujibu yatatokea mbele. Kwa kuongeza, hii pia inaweza kuwa msaada ikiwa siku moja unahitaji.
- Katika mazungumzo ya masaa mawili, unahitaji tu kuandaa maswali mawili hadi matano. Unaweza pia kuandaa maswali mawili au matatu ya kando kwa kila swali kuu. Walakini, unapaswa kuandaa nyenzo mara 1.5 kuliko utakavyofunika, ikiwa wanafunzi katika darasa lako watasita kujadili kile unachotaka kufunika au maswali unayouliza hayasababisha mjadala unaotaka.
Hatua ya 3. Toa miongozo wazi ya ushiriki
Ikiwa unataka kuanza majadiliano mara moja, unapaswa kuwaambia wanafunzi nini unatarajia kutoka kwa majadiliano haya. Ikiwa unataka wanafunzi wazungumze kwa uhuru bila kuinua mikono kwanza, sema hivyo. Ikiwa unataka wanafunzi wainue mikono yao kabla ya kusema, sema hivyo. Ikiwa kuna kitu kingine chochote wanachohitaji kujua na kuelewa, kama vile jinsi ya kushughulikia wanafunzi wengine kwa heshima, jinsi ya kuepuka maoni ya upendeleo, au maneno na maneno ambayo hayapaswi kutumiwa, waeleze yote kabla ya kuanza majadiliano ili uweze kudhibiti vizuri majadiliano.
Ikiwa una kitini na cha kufanya na usichostahili kufanya, wasambaze ili wanafunzi waweze kuzifuata
Hatua ya 4. Toa nyenzo za rejea ambazo kila mtu anaweza kushiriki na kusoma
Ni muhimu kwamba wewe na wanafunzi wako muwe na jambo lililojadiliwa kabla ya majadiliano kuanza. Hii inaweza kuwa kazi ya kusoma kwa mada ya siku, hadithi ya habari au shairi uliloleta darasani, video fupi, au kipande cha sanaa. Wewe na wanafunzi wako mnapaswa kuwa na kitu ambacho kila mtu darasani amejifunza tayari, kwa hivyo majadiliano yako yanaweza kuendeshwa vizuri, na unaweza kuzingatia maelezo unayotaka kuangazia na sio lazima ueleze misingi ambayo ni kupoteza muda.
Eleza matarajio yako na matarajio ya utayari wa wanafunzi wazi. Ikiwa hauulizi wanafunzi wengine kufanya kazi zao za nyumbani au kuwaadhibu wale ambao hawafanyi kazi waliyopewa, basi hawatakuja darasani na maoni au maoni mapya
Hatua ya 5. Dumisha shauku kwa mada unayojadili
Njia moja ya kuhakikisha mjadala wako unakwenda vizuri ni kuonyesha shauku yako kwa mada unayojadili tangu mwanzo. Ikiwa unashiriki lugha ya mwili, uko tayari na unasisimua, na unaonyesha jinsi mada hii ni muhimu kwako na wanafunzi wako, watapendezwa pia. Lakini ikiwa unaonekana umechoka, hajali, au unataka kumaliza mazungumzo haya haraka iwezekanavyo, hawatajali pia.
- Hata kama mada yako inaonekana kuwa ya kawaida, usiseme "mada hii inaweza isiwe ya kupendeza". Badala yake, jaribu kusema na kuonyesha kwamba mada hii inafaa kujadiliwa. Kwa njia hiyo wanafunzi wengine pia watafikiria hivyo.
- Wakati mwingine, kuonyesha kuwa nyenzo au wazo lina matumizi ya moja kwa moja katika ulimwengu wa kweli inaweza kuwafanya wanafunzi kujali nyenzo hizo. Ikiwa, kwa mfano, utajadili hafla ya kihistoria, anza na nakala ya habari juu ya hafla iliyo na mada au dhamana sawa. Njia hiyo inaweza kusaidia wanafunzi kupendezwa na habari ambayo utajifunza.
Hatua ya 6. Tambulisha na ueleze maneno muhimu
Njia moja nzuri ya kuanza majadiliano ni kuanzisha na kuelezea baadhi ya maneno muhimu ambayo yatakuja wakati wa majadiliano, na ni muhimu kujua. Kwa mfano, ikiwa utazungumza juu ya mashairi, unaweza kuelezea mifano, sitiari, mifano ya usemi, na maneno mengine yanayohusiana na fasihi na ushairi. Ikiwa wanafunzi wote wana uelewa mzuri wa mada utakayojadili, watakuwa na ujasiri zaidi kushiriki kwenye majadiliano.
Hata ikiwa unaonekana kufanya mambo kuwa rahisi, ni wazo nzuri kuhakikisha kuwa wanafunzi wote wana uelewa sawa kabla ya kuanza majadiliano. Wanafunzi wengine wanaweza kuhisi kusita kukubali kuwa hawaelewi kitu au mbili, na ni kazi yako kuwaelezea kabla ya kwenda hatua inayofuata
Hatua ya 7. Jionyeshe vizuri
Ili uweze kuongoza majadiliano yenye matunda, unahitaji kuweza kujionyesha kama mtaalamu ambaye ni mtaalam wa mada inayojadiliwa. Unahitaji kuwa na ujasiri wa lugha ya mwili, simama wima, dhibiti mawasiliano ya macho, na uonyeshe kuwa unaweza kudhibiti majadiliano. Wakati huo huo, usifanye kama wewe ndiye mtu kamili na ujue majibu ya maswali yote, la sivyo wanafunzi wako watakuwa wavivu kukukabili na kushiriki kwenye majadiliano.
- Usifanye kama unajua kila kitu juu ya mada unayojadili. Onyesha wanafunzi kwamba unataka kujifunza kama vile wao.
- Kuwa na shauku juu ya kusikiliza maoni na maoni ya wanafunzi wengine kusaidia kudumisha na kuongeza shauku katika majadiliano.
Sehemu ya 2 ya 3: Kudumisha Mazungumzo Muhimu
Hatua ya 1. Kudumisha hali salama na ya heshima
Ikiwa unataka kualika wanafunzi wengine kushiriki, lazima uiandalie mazingira mazuri na mazingira. Lazima uonyeshe na utamke wazi kuwa maoni yote kutoka kwa wanafunzi wote lazima yaheshimiwe na kwamba kila mwanafunzi lazima asicheke wazo hilo au mwanafunzi. Watendee wanafunzi vyema na uwape thawabu kwa michango yao, na kamwe usiwafanye wahisi kuwa maoni yao ni mabaya, ya kijinga, au si sawa.
- Ikiwa kuna wanafunzi ambao hawana adabu au wana nia mbaya kwa wanafunzi wengine, shughulikia shida hiyo mara moja kabla ya kuendelea na mazungumzo. Usiposema chochote, itatoa maoni kwamba hatua hiyo inakubalika na inaweza kufanywa na mtu yeyote.
- Alika wanafunzi wote wazungumze, usiwafanye wajihisi duni na wenye shaka. Wafanye wafurahi kujiunga na majadiliano.
Hatua ya 2. Unda hoja
Usitoe maoni yako tu bila kutoa sababu na ushahidi thabiti. Ikiwa unajadili Romeo na Juliet na mtu anasema "Ndugu haipaswi kutoa ushauri wa Romeo," uliza kwanini anafikiria hivyo, na jadili ukweli unaowezekana au habari inayounga mkono hoja yake. Tumia mfano wa "faida na hasara". Jenga hoja, na jaribu kupambana na hoja hiyo. Kisha malizia, ni hoja ipi ni sahihi au yenye nguvu? Hii itatoa matokeo mazuri bila kulazimisha wanafunzi kuhisi kuchoshwa na majibu wakati wote wa majadiliano.
Saidia na kuongoza wanafunzi ili waweze kupata hitimisho lao wenyewe. Ikiwa lengo la majadiliano ni kuwafanya wapate jibu sahihi, basi unapaswa kuwaongoza kwenye jibu hilo
Hatua ya 3. Hoja kutoka kwa sehemu zinazojulikana hadi kwa haijulikani
Majadiliano mazuri yanategemea ujinga wa washiriki. Ikiwa tayari wanajua vitu kadhaa, unawezaje kujifunza kitu kipya? Ikiwa unahisi umejibu swali moja, jaribu kuchimba zaidi, na utafute maswali mengine ambayo wewe au washiriki wa mazungumzo hawaelewi, au endelea kwenye majadiliano mengine. Baada ya wewe na washiriki wa majadiliano kumaliza shida, nenda kwa shida nyingine ngumu zaidi. Tumia majadiliano ya awali kama rejeleo na chimba zaidi kwenye mada.
Tibu vidokezo vyote vilivyokosekana kama fumbo la kufurahisha ambalo linaweza na litatatuliwa pamoja. Hata ikiwa tayari unajua jibu, litunze na ujiunge na wanafunzi kutafuta jibu
Hatua ya 4. Dhibiti tofauti za utu darasani
Alika wanafunzi watulivu watoe maoni yao juu ya mada iliyojadiliwa, na kwa adabu iwezekanavyo, jaribu kuwafanya wanafunzi wawe wachangamfu na wazungumze ili kuwapa wanafunzi wengine nafasi ya kuzungumza. Hakikisha washiriki wote katika mjadala wana nafasi ya kuzungumza na kusikilizwa. Hakikisha wanafunzi wote wana muda wa kuzungumza, na kwamba hakuna mwanafunzi anayezungumza sana. Fanya hivyo ili katika majadiliano yote, wanafunzi ambao haiba zao zinaingiliana bado wanaweza kuelewana na kuwa na amani.
Jua aina tofauti za haiba katika darasa lako na ujue ni jinsi gani wanaweza kushiriki katika majadiliano haya ya kikundi. Kwa mfano, ikiwa una mwanafunzi ambaye huwa kimya na huchochea majadiliano yote kisha azungumze mwisho wa majadiliano, wacha asikilize majadiliano na umwombe tu azungumze wakati yuko tayari
Hatua ya 5. Andika mawazo yote yanayotoka
Mbinu moja ya kudumisha majadiliano ya darasa yenye tija ni kuandika maoni ambayo wanafunzi huja nayo wakati wote wa majadiliano. Hii itawawezesha wanafunzi kuelewa kile unachoelezea na kuwapa kitu cha kurejelea. Unaweza pia kuandika maoni yao kwa sentensi zilizo wazi na rahisi kuelewa ili mazungumzo yaendelee. Lakini ikiwa utafanya hivyo, hakikisha kwamba unaandika maneno mengi jinsi yalivyo na usimfanye mwanafunzi aliyekuja na wazo afikirie kuwa haukuandika wazo ubaoni.
Unaweza hata kumteua mwanafunzi kama anayechukua noti kwenye bodi
Hatua ya 6. Kumbuka kuwa mjadala huu unazingatia mada ya majadiliano, sio wewe
Unapoongoza mjadala wa darasa, unaweza kuhisi kwamba ikiwa hii haiendi vizuri, ni kwa sababu wanafunzi wengine hawapendi na wanakuheshimu. Njia hii ya kufikiria haina tija na itakufanya ujifikirie vibaya na usizingatie mada unayokaribia. Ikiwa mwanafunzi hajibu vizuri au haonekani kupendeza sana, jikumbushe kwamba hii ni kwa sababu mada inaweza kuletwa kwa njia nyingine, ya kupendeza zaidi, sio kwa sababu wewe ni mbaya au hauna uwezo.
Ukishaacha kujizingatia mwenyewe, utakuwa huru kuzingatia na kujadili mada ya majadiliano na kufanya majadiliano yawe ya nguvu
Hatua ya 7. Simamia wakati wako vizuri
Kipengele muhimu cha kuongoza majadiliano ni kuhakikisha kuwa unaweza kufunika mambo muhimu unayotaka kuongea. Ikiwa wanafunzi wanachukua muda mrefu sana kwa hoja ambayo sio muhimu sana, basi unaweza kurudisha majadiliano katika njia sahihi. Walakini, ikiwa wanafunzi wataanza na wanafurahi sana juu ya majadiliano juu ya hoja ambayo kwa kweli hautazingatia na wamejifunza mengi kutoka kwa majadiliano, basi unaweza kuwaacha waendelee na mazungumzo ili kupata njia mpya ya kufikiria.
- Usimamizi wa muda ni sehemu muhimu ya kuongoza majadiliano ya darasa. Lazima uweze kudumisha mwelekeo wa majadiliano na epuka kujadili vitu vidogo na kufanya majadiliano yako kuwa ya muda mrefu.
- Tafuta njia ya kuangalia saa kwa siri. Hutaki kuwa wazi ukiangalia saa na kuwafanya wanafunzi wako kufikiria kila aina ya vitu.
Hatua ya 8. Wasaidie wanafunzi kuingiliana
Njia nyingine ya kusongesha majadiliano yako mbele ni kusaidia wanafunzi kushirikiana, sio wewe tu. Maadamu mazungumzo kati ya wanafunzi ni ya heshima na yenye nia nzuri, majadiliano kati yao yanaweza kuwasaidia kujuana na kuwezesha mazungumzo yenye matunda. Ikiwa inageuka kuwa majadiliano yao ni ya fujo sana, unaweza kuivunja.
- Kwa kuwapa wanafunzi nafasi ya kuingiliana, utafanya mazungumzo yako yawe ya nguvu na ya kufurahisha. Wanaweza kujisikia wazi zaidi wakati wa kuzungumza na kila mmoja kuliko kwa mwalimu.
- Hakikisha unasisitiza kuwa bado wanapaswa kuheshimiana na kuzingatia wazo, sio mtu.
Hatua ya 9. Chukua udhibiti wa mwanafunzi mwenye shida
Mwanafunzi mmoja mwenye shida anaweza kuharibu majadiliano yako yote. Ikiwa kuna wanafunzi katika darasa lako ambao huzungumza ovyo ovyo, wasumbua watu wengine ambao wanazungumza, wanaacha maoni ya watu wengine, au wanakudharau wewe na wanafunzi wengine, lazima uweze kukabiliana na kutatua shida hizi haraka iwezekanavyo ili wanafunzi hawa wenye shida wafanye. sio kuzuia mchakato wa ujifunzaji wa wanafunzi wengine. Unaweza kumkemea darasani, na ikiwa hiyo haifanyi kazi, unaweza kumtoa nje kwanza na kuzungumza naye baada ya darasa.
- Kuna aina nyingi za wanafunzi wa shida. Kwa mfano, ikiwa mmoja wa wanafunzi wako anaongea bila ruhusa, jikumbushe jinsi ilivyo muhimu kuinua mkono wako kabla ya kusema.
- Ikiwa una mwanafunzi anayezungumza sana, mkumbushe asubiri hadi angalau wanafunzi wengine wanne wazungumze kabla. Ingawa hii inaweza kuonekana kuwa ya maana na isiyo ya haki, inaweza kumsaidia mwanafunzi kuzingatia kusikiliza maoni na maneno ya wanafunzi wengine.
- Ikiwa una wanafunzi ambao wamevurugika au wanafanya vitu vingine wakati wa darasa lako, panga waketi mbele na uzingatie zaidi.
- Ikiwa unapata shida kuongoza mjadala kwa sababu wanafunzi wengi hawajiandai, basi unapaswa kutoa motisha kama kushikilia jaribio lisilo la kawaida kabla ya majadiliano, kuahidi alama za nyongeza kwa wale ambao wanashiriki kikamilifu kwenye mjadala, au kutafuta njia zingine za kuhakikisha kuwa wako tayari kufanya kazi yao kabla ya majadiliano kuanza.
Sehemu ya 3 ya 3: Kumaliza Majadiliano
Hatua ya 1. Fanya muhtasari maadamu utaleta majadiliano
Njia moja ya kuhakikisha kuwa wanafunzi wote wana uelewa sawa ni muhtasari wa majadiliano kabla ya kwenda hatua inayofuata. Unaweza kuileta bila kuonekana kama inakatisha mazungumzo. Hata kurudia nukta zilizotolewa na wewe au wanafunzi wako wazi zaidi inaweza kusaidia wanafunzi wako kuelewa vizuri picha kubwa ya mada. Daima pata muda wa muhtasari wa majadiliano kila dakika 20, haswa ikiwa unaongoza mjadala mrefu, kuweka wanafunzi wote katika mwelekeo mmoja.
Unaweza kuuliza wanafunzi wako wafanye muhtasari. Unaweza kusema "Sawa, tunajua nini hadi sasa?" na uliza wanafunzi ambao wako tayari kuelezea
Hatua ya 2. Chora muhtasari wa mwisho au hitimisho
Wakati wa majadiliano umekwisha, au majadiliano yamekwisha, fanya hitimisho la mwisho juu ya kile kilichojadiliwa. Eleza sehemu za kuanzia, na kumbuka hoja zote zilizotolewa wakati wa majadiliano. Usitupe hoja zozote zinazokuja na uzingatia kukusanya maoni yote ambayo yalikuja na kujadiliwa. Usionyeshe kuwa kuna jibu moja tu au hitimisho kamili katika mjadala huu. Hakikisha unatoka wakati wa kufikia hitimisho la mwisho ili wanafunzi wako wasivurugike na badala yake wawe na shughuli ya kuingiza vitabu na vifaa vyao kwenye mifuko yao.
- Ni wakati huu kwamba noti unazoandika wakati wa majadiliano zinaweza kuwa muhimu sana. Kwa kuwa na kitu ambacho unaweza kuelezea kuibua, unaweza kuelezea na kupata hitimisho kwa urahisi zaidi.
- Unaweza hata kuuliza wanafunzi wako wafikie hitimisho kutoka kwa majadiliano. Hii itamfanya mwanafunzi mteule ahisi kuwajibika na kuhusika zaidi katika majadiliano.
Hatua ya 3. Acha muda wa maswali na majibu
Hakikisha unaacha dakika chache kwenye kikao cha Maswali na Majibu mwishoni mwa majadiliano. Unataka wanafunzi wako kumaliza mazungumzo na hisia kwamba wanajifunza kitu kipya, sio kuchanganyikiwa. Ukifungua kikao cha Maswali na Majibu wakati darasa lako liko karibu kumalizika, wanafunzi wako watasita kuuliza maswali kwa sababu hawataki darasa lidumu kwa muda mrefu zaidi ya inavyopaswa. Ruhusu muda wa kutosha kwa kipindi cha maswali na majibu na hakikisha unawaalika wanafunzi wote kuuliza maswali ikiwa wamechanganyikiwa.
- Kujibu maswali ya mwanafunzi pia kunaweza kukusaidia kumaliza mjadala vizuri zaidi.
- Kupata maswali kutoka kwa wanafunzi pia kunaweza kutoa habari juu ya faida na hasara za majadiliano ambayo yamefanyika hivi karibuni. Ikiwa wanafunzi watano wamechanganyikiwa juu ya kitu kimoja, inamaanisha kuwa haukujadili vizuri katika majadiliano.
Hatua ya 4. Wafanye wadadisi
Funga majadiliano na maswali yanayohusiana na mada au mapendekezo ya utafiti zaidi. Hii itawaacha na kitu ambacho wanataka kujifunza baadaye. Usifanye wanafunzi wajisikie kama wamejifunza kila kitu juu ya mada hiyo na wamejibu maswali yote yanayokuja. Endelea majadiliano yakiendelea kwa kuwasaidia kupata maarifa, na kuwafanya wawe na subira kurudi kujadili mambo mengine.
- Kumaliza majadiliano kwa kufanya wanafunzi wako wadadisi zaidi pia inaweza kukupa kitu cha kujadili kwenye mkutano ujao. Watakuja darasani wakiwa wamejiandaa zaidi na wana hamu ya kurudi kwenye majadiliano, na wanaweza kuwa wamejifunza kitu cha ziada au mbili kabla ya hapo.
- Jaribu kufanya tathmini fupi. Waulize wanafunzi waseme walichojifunza kutoka kwa mjadala huu na ni wapi mjadala huu unaweza kwenda. Wanaweza kufanya hivyo mwishoni mwa darasa, au katika utafiti ulioandikwa.
Hatua ya 5. Tathmini ushiriki wa kila mwanafunzi na ufanye maboresho katika majadiliano yanayofuata
Baada ya majadiliano kumalizika, kumbuka ni nani aliyezungumza zaidi, ni nani aliyesema machache, na ni nani aliyechangia zaidi kwenye majadiliano. Kumbuka kuwa kuzungumza mengi haimaanishi kuchangia mengi. Katika mjadala unaofuata, unaweza kuwaalika wanafunzi ambao huzungumza mara chache kuwa wenye bidii zaidi, na hakikisha wanafunzi wote wana nafasi ya kuzungumza na hakuna mwanafunzi anayetawala sana.
Jikumbushe kwamba hakuna majadiliano kamili. Unapoboresha uwezo wako wa kuongoza majadiliano, utapata pia maboresho katika kuhakikisha kuwa wanafunzi wote wanashiriki kikamilifu katika majadiliano
Vidokezo
- Dumisha mtazamo mzuri. Ikiwa majadiliano yanakuwa magumu, kumbuka kwamba mtu yeyote anayeweza kuzungumza anaweza kujifunza mengi na kufurahiya majadiliano. Maswali juu ya mada yanaweza kumfanya mtu ajifunze, na majadiliano na mazungumzo ni ya asili kwa kila mtu. Kwa hivyo, ikiwa unapata shida, usikate tamaa!
- Hakikisha majadiliano yanaendelea kwa angalau saa, lakini kumbuka kuwa majadiliano bora zaidi (yale ambayo yanazalisha maswali mapya na maarifa) yanaweza kuchukua hadi saa tatu kufikia hitimisho la mwisho na uelewa.
- Socrates alikuwa mtaalam wa kuongoza majadiliano. Jifunze kutoka kwa wale ambao ni wataalam.
-
Wakati mwingine maswali muhimu zaidi ni magumu kujibu. Ingawa wakati mwingine jibu la mwisho halipo, maswali magumu kama "mwanadamu ni nini" bado yanaweza kuwa maswali yanayofaa. Wacha darasa lako lijadili jambo ambalo linawavutia, hata ikiwa bado huwezi kupata matumizi ya ulimwengu halisi. Majadiliano mazuri sio kila wakati husababisha hitimisho la mwisho, au hata kuishia katika msimamo dhidi ya mada iliyopo.
Kwa ujumla, kuna aina mbili za majadiliano: nadharia na mazoezi. Tofautisha kati ya mazungumzo ambayo husababisha kutafuta ukweli au hitimisho na mazungumzo ambayo husababisha makubaliano na hatua. Pia, hakikisha unawaelezea washiriki wa mazungumzo ni aina gani ya majadiliano yanayofanyika hivi sasa
- Watu wengi wanahisi kuwa majadiliano ya wazi kati ya washiriki ambao wanataka kujifunza au kujadili mada hiyo sio busara. Ikiwa wewe au kikundi chako mnaanza kufikiria hivi, jaribu kujiuliza, "Kwanini hii ni muhimu kuizungumzia?" Chukua muda wa kuamua ni miradi ipi unapaswa kufuata, ambayo sio, na kisha uchukue maamuzi hayo.
- Toa maoni zaidi. Unda majadiliano mapya mara tu yale mengine yamekamilika.
Onyo
- Acha majadiliano yako yahamie kutoka hatua hadi hatua. Mila, uzoefu, na utafiti wa hivi majuzi zinasema kuwa mchakato wa kujifunza njia moja, ambao ni mzuri kimuundo, sio endelevu wala sio njia bora ya kujifunza.
- Watu wengi hupata hisia wakati maoni yao yanaulizwa au imani zao zinakanushwa. Unapaswa kutarajia watu kama hii. Ili kupunguza athari mbaya, jaribu kufikisha kila kitu wazi na kwa busara, usiseme tu "Umekosea."
