Kufundisha kozi ya fasihi vyuoni kwa mara ya kwanza kunaweza kutisha. Walakini, ikiwa umejiandaa, wazo la kufundisha darasa la fasihi chuoni linaweza kuanza kujifurahisha na kuinua. Ili kufundisha fasihi kwa wanafunzi, unahitaji kujumuisha mikakati ambayo inaweza kutumika katika kiwango cha chuo kikuu, kutafuta njia za kudumisha mazingira mazuri ya darasa, kukuza mikakati ya kufundisha ambayo unajisikia vizuri nayo, na kozi za ufundi zinazokidhi mahitaji yako ya kitivo.
Hatua
Sehemu ya 1 ya 4: Kufundisha kwa Kiwango cha Chuo
Hatua ya 1. Wahamasishe wanafunzi kusoma na pia kuchukua maswali
Moja ya changamoto kubwa katika kufundisha fasihi vyuoni ni kupata wanafunzi darasani tayari. Njia moja ya kuhamasisha wanafunzi kusoma na kuingia darasani tayari kujadili kusoma ni kuwapa maswali ya kusoma ya kila siku.
- Unaweza kuunda maswali rahisi na majibu mafupi au kuwapa mgawo wa uandishi wa impromptu ambao utapima uelewa wa kusoma kwa wanafunzi. Toa jaribio mwanzoni mwa kila darasa. Unaweza hata kujumuisha maswali katika majadiliano ya darasa, kama vile kuuliza wanafunzi waeleze majibu yao.
- Hakikisha unatoa alama za kutosha kwa jaribio pamoja na majibu. Kwa mfano, ikiwa maswali ya muhula mzima ni 5% tu ya daraja la jumla, wanafunzi wengine hawataona kuwa inafaa dhabihu ya wakati na juhudi zao. Badala yake, fikiria kupeana jaribio alama ya 20% hadi 30% ya jumla ya alama.
Hatua ya 2. Waambie wanafunzi waandae maswali wakati wa kuhudhuria darasa
Chaguo jingine la kuwahamasisha wanafunzi juu ya kazi za kusoma ni kuhitaji wanafunzi kuhudhuria darasa lililoandaliwa na maswali ya kusoma. Kisha unaweza kutumia maswali ya wanafunzi kuanza majadiliano ya darasa.
- Kwa mfano, unaweza kuhitaji wanafunzi kuleta mfululizo wa maswali matatu ya majadiliano kwa darasa na uwaalike wanafunzi kuuliza maswali bila mpangilio. Basi unaweza pia kukusanya maswali hayo mwishoni mwa darasa na upe alama wanafunzi ambao wamemaliza maswali yao.
- Hakikisha unaelezea jinsi ya kuandika maswali mazuri ya majadiliano kabla ya kuanza kuhitaji wanafunzi wako kuandaa maswali. Waeleze wanafunzi kwamba swali zuri la majadiliano linaweza kuwa swali linaloulizwa. Jibu haliwezi kuwa ndiyo na hapana, au jibu moja, kama vile "Jina la mtu aliyemtembelea Bi. Dalloway?”. Badala yake, swali zuri linaweza kuwa kitu kama, "Nini maana ya Cmbeline ya Shakespeare ambayo Bi. Dalloway? Je! Sentensi hii inaonekana kuwa na umuhimu wowote kwa mtu mwingine isipokuwa yeye? Kwa nini au kwa nini?”
Hatua ya 3. Kutoa fursa za kushiriki katika mihadhara
Ikiwa unatoa hotuba, hakikisha unajumuisha fursa za wanafunzi kushiriki kila dakika saba hadi 10. Fursa hii itawawezesha wanafunzi kutoa maoni, kujadili, au kuuliza maswali juu ya nyenzo za kusoma. Mikakati kadhaa nzuri ya kutumia ni pamoja na:
- Kuuliza maswali ya kejeli. Kwa mfano, wakati wa kusoma Bi. Dalloway, unaweza kuuliza wanafunzi kitu kama, "Ni nini kusudi la mazungumzo ya ndani?"
- Waulize wanafunzi washiriki uzoefu kama huo na majirani. Wakati akisoma Bi. Dalloway, unaweza kuhamasisha wanafunzi kutambua kitu wanachofanana na Clarissa, au mhusika mwingine.
- Waulize wanafunzi watunge dhana iliyoelezewa tu kwa maneno yao wenyewe. Ikiwa unaleta dhana ya nadharia inayoelezea unachosoma, unaweza kugawanya wanafunzi katika jozi au vikundi na uwaulize kujaribu kuelezea wazo kwa maneno yao wenyewe.
Hatua ya 4. Jumuisha nadharia
Katika kiwango cha juu, wanafunzi lazima wafahamu nadharia ya fasihi. Ikiwa kitivo chako kina kozi maalum ambazo zinalenga kuanzisha wanafunzi kwa nadharia, unaweza kuuliza wanafunzi kuingiza nadharia kwenye karatasi au mawasilisho. Ikiwa sivyo, unaweza kutoa viashiria vichache kusaidia wanafunzi kuelewa na kutumia nadharia ya fasihi.
Kwa mfano, unaweza kuwauliza wanafunzi kupanga maswali ya majadiliano kujumuisha aina fulani ya nadharia ya fasihi, kama nadharia ya kike, nadharia ya kisaikolojia, au nadharia ya Marxist. Au unaweza kupeana maoni tofauti ya nadharia ya fasihi kwa kila mwanafunzi au kikundi kidogo na uwahitaji kukuza uchambuzi wa usomaji kwa kutumia nadharia hiyo
Hatua ya 5. Jadili sehemu maalum za uandishi na wanafunzi wako
Usomaji wa kusoma ni muhimu wakati wa kufundisha fasihi ya kiwango cha chuo kikuu, kwa hivyo hakikisha unatumia muda mwingi darasani kusoma. Jaribu kuchagua kifungu au waalike wanafunzi wachague kifungu katika darasa moja na uzingatia kifungu hicho kwa dakika 15 hadi 20.
- Kwa mfano, unaweza kumwalika mwanafunzi mmoja katika kila darasa kusoma aya wanayopenda kwa sauti na kisha uwaalike wanafunzi wengine kuzungumzia kifungu hicho.
- Unaweza pia kuuliza wanafunzi wengine waelekeze sehemu zingine za usomaji ambazo zinaunganisha na aya ambayo mwanafunzi wa kwanza alichagua kama njia ya kuimarisha mazungumzo.
Hatua ya 6. Badili majadiliano darasani kuwa kazi ya kuandika darasani
Vifungu vingine vya kusoma vinaweza kuwa ngumu sana kwa wanafunzi kukuza moja kwa moja darasani. Katika hali hii, unaweza kuwaelekeza wanafunzi wako waandike kwa uhuru ili kuwasaidia kupata maoni.
- Kwa mfano, ukigundua kuwa wanafunzi wanapata shida kutoa maoni juu ya kifungu au ikiwa majadiliano yanaonekana kuwa ni wanafunzi wachache tu, wape dakika tano hadi 10 waandike kwa uhuru juu ya kifungu hicho.
- Epuka kujaza wakati wa kimya na sauti yako. Kumbuka kwamba kutakuwa na wakati ambapo wanafunzi wako watanyamaza, lakini kawaida ni kwa sababu wana shida na swali au dhana. Wape muda kidogo watulie badala ya kuwapa jibu.
Hatua ya 7. Jumuisha shughuli za kikundi
Wanafunzi wengine hawatajisikia vizuri kuzungumza kwa sauti darasani, angalau mwanzoni mwa darasa. Kwa hivyo, kujumuisha shughuli za vikundi vidogo darasani itakuwa muhimu ili wanafunzi wote wapate nafasi ya kuchangia majadiliano ya darasa. Kuingiza shughuli za kikundi au ujifunzaji wa kushirikiana darasani kunaweza pia kufaidi wanafunzi kwa kuwapa fursa kwao kujifunza kutoka kwa wenzao.
- Unaweza kuanza madarasa kadhaa kwa kugawanya wanafunzi katika vikundi na kuwapa maswali juu ya usomaji wa siku. Au unaweza kuuliza wanafunzi wazingatie kifungu fulani au sura moja na kisha kukuza maoni na / au maswali ya kuongeza kwenye majadiliano ya darasa.
- Kwa mfano, ikiwa darasa linasoma Bi. Dalloway, unaweza kuanza darasa kwa kuuliza wanafunzi "Je! Virginia Woolf alibadilikaje kutoka kwa mtazamo wa mhusika hadi mwingine? Tafuta mifano kutoka kwa maandishi ili kuunga mkono jibu lako.
Sehemu ya 2 ya 4: Kuunda Mazingira Mazuri ya Darasa
Hatua ya 1. Tumia mbinu za kiunzi (ngazi) kufundisha stadi ngumu
Scaffolding ni wakati unawafundisha wanafunzi kufanya kitu ambacho ni kiwango kimoja juu ya uwezo wao, kisha uwasaidie kupitia mgawo huo. Wanafunzi wanapaswa kukuza ustadi wa ustadi baada ya kuufanya mara kadhaa, basi unaweza kuacha kusaidia.
Kwa mfano, unaweza kuanzisha mchakato wa kusoma kwa kuongoza wanafunzi wako kupitia kifungu cha kusoma darasani, kisha upe wanafunzi nafasi ya kufanya vivyo hivyo wakati wa darasa. Kisha, unaweza kuuliza wanafunzi wapitishe kifungu cha kusoma nje ya darasa na waandike juu yake kwenye karatasi
Hatua ya 2. Stadi na mikakati ya mfano darasani
Wanafunzi mara nyingi watakuangalia na kuiga ustadi unaowaonyesha darasani. Ndio maana ni muhimu uonyeshe aina ya ustadi unaotaka wanafunzi wajifunze.
Kwa mfano, unaweza kuiga maswali mazuri kwa wanafunzi wako ukitumia maswali unayouliza darasani. Au unaweza mfano wa uandishi mzuri kwa wanafunzi kwa kuwaonyesha karatasi ulizoandika ukiwa mwanafunzi
Hatua ya 3. Uliza maswali
Kuuliza maswali kunaweza kusaidia wanafunzi kuhusisha kile wanachosoma na ujuzi wao na uzoefu wao. Ni muhimu sana kuuliza maswali ambayo yatasaidia wanafunzi kufanya uhusiano kati ya kusoma na maisha yao wenyewe. Hakikisha unauliza wanafunzi maswali ya kina wakati wa darasa kuwasaidia kupata njia bora za kuingia kwenye mazungumzo.
- Zingatia maswali ya wazi, badala ya ndiyo, hapana na maswali mengine ya jibu moja. Uliza maswali ambayo huanza na maneno "Kwa nini" na "Jinsi". Ikiwa unauliza swali moja-jibu, hakikisha unawaalika wanafunzi kusema zaidi kwa kuuliza maswali ya "Kwanini" na "Jinsi".
- Kwa mfano, ikiwa darasa lako limemaliza kusoma Bi. Dolloway na Virginia Woolf, unaweza kuwauliza wanafunzi wako kitu kama, "Je! Woolf alisimulia hadithi hiyo?" na "Je! muundo huu unatuambia nini juu ya njia tunayoiambia maisha yetu wenyewe?"
Hatua ya 4. Tumia vifaa vya kuona
Kutumia picha, filamu, na vifaa vingine vya kuona inaweza kuwa muhimu sana kwa wanafunzi ambao ni wanafunzi wa kuona zaidi. Haijalishi ni aina gani ya mafundisho unayopendelea, unapaswa kuzingatia kuingiza vifaa kadhaa vya kuona kwenye darasa lako. Hizi zinaweza kuchukua aina nyingi kutoka kwa teknolojia ya hali ya juu, kama PowerPoint, kwenda kwa teknolojia ya chini, kama noti na doodles kwenye ubao mweupe.
- Kwa mfano, kuunda PowerPoint ambayo inaunganisha dhana ngumu na picha inaweza kusaidia wanafunzi wengine kupata uelewa wa kitabu ambacho wangeweza kupata kutoka kwa hotuba ya mdomo.
- Sinema pia zinaweza kuwa zana muhimu kujumuisha. Kwa mfano, unaweza kutumia filamu kama nyongeza ya eneo ngumu kwenye kitabu, au kama hatua ya kulinganisha baada ya darasa kumaliza kusoma kitabu.
Hatua ya 5. Watie moyo wanafunzi
Ili kudumisha mazingira mazuri katika darasa lako la fasihi, lazima uwahimize wanafunzi wako kuchangia kwenye majadiliano. Hii inaweza kuwa sentensi rahisi kama "Asante kwa kuleta hiyo", baada ya mwanafunzi kumaliza kutoa maoni au kuuliza maswali. Au unaweza kutoa majibu ya kibinafsi zaidi. Kwa mfano, unaweza kusema kitu kama, "Nilifikiria jambo lile lile mara ya kwanza nilipomsoma Bi. Dalloway ".
- Shukuru pia wanafunzi mwishoni mwa kila darasa kwa ushiriki wao. Kwa mfano, unaweza kusema kitu kama "Nimefurahiya majadiliano yetu leo. Asanteni nyote kwa kuchangia maoni mazuri."
- Epuka kukosoa ufafanuzi wa mwanafunzi wako au kumkatiza ikiwa kitu hakihisi wazi. Ikiwa jambo ambalo mwanafunzi alisema halieleweki, unaweza kumuuliza afafanue kwa kusema, "Hilo ni wazo la kufurahisha. Kwanini unasema hivyo?" au, "Unaonekana unapambana na dhana ngumu. Je! Ungependa kupanua au kufungua mada kwa darasa zima?"
- Epuka kusifu ubora wa maswali. Kusema kwamba unafikiri swali ni "zuri" kunaweza kusababisha wengine kufikiria kuwa swali hilo sio zuri kweli. Kwa hivyo, jaribu kuzuia aina hii ya pongezi. Badala yake, shikilia maoni ambayo yatatia moyo wanafunzi. Unaweza hata kutumia vidokezo visivyo vya maneno, kama kutabasamu, kuinamisha kichwa chako, au kutoa kidole gumba.
Sehemu ya 3 ya 4: Kukuza Mkakati Wako
Hatua ya 1. Fanya kazi na mshauri
Vitivo vingine vinaweza kutoa wakufunzi kukusaidia wakati unapoanza kufundisha. Ikiwa kitivo hakitoi mshauri, unaweza kufikiria kuchagua mtu mwenyewe. Chagua mtu ambaye unadhani ni sawa kukusaidia kukuza ujuzi wako wa kufundisha.
Kwa mfano, ikiwa wewe ni mtaalam wa fasihi ya zamani, unaweza kuuliza mtaalam mwingine wa zamani katika kitivo chako ikiwa yuko tayari kukuongoza. Walakini, kuwa na hamu sawa ya kisayansi sio lazima kuwa mshauri mzuri. Unaweza kuchagua tu mtu ambaye unadhani atakuwa mshauri mzuri kwa sababu ya utu na uzoefu
Hatua ya 2. Endeleza maarifa yako ya ufundishaji
Unaweza kuongeza ujuzi wako wa ufundishaji na kile kinachoweza kutumiwa kufundisha fasihi kwa kuhudhuria mikutano na kwa kusoma makala juu ya ufundishaji wa fasihi. Jaribu kuangalia mawasilisho na kusoma nakala zinazohusiana na maandishi unayofundisha.
Kwa mfano, ikiwa unamfundisha Titus Andronicus wa Shakespeare, unaweza kutaka kusoma nakala ya jarida juu ya mikakati ya ufundishaji ambayo inaweza kutumiwa kufundisha kazi hii. Au, ikiwa unahudhuria mkutano maalum kuhusu mwandishi fulani, kama mkutano wa Virginia Woolf, unaweza kujaribu kuhudhuria mada ya ufundishaji ambayo inahusika na kufundisha juu ya Woolf kwa jumla au na usomaji maalum, kama vile Waves au Orlando
Hatua ya 3. Tafakari juu ya mhadhiri unayempenda
Fikiria nyuma kwa profesa wako wa chuo kikuu unayempenda waanze kupata maoni ya mikakati ya kufundisha. Maswali ambayo unaweza kujiuliza ni pamoja na:
- Je, ni njia gani ya kufundisha anayotumia mhadhiri wako darasani?
- Unapenda nini juu ya njia hii ya kufundisha?
- Je! Njia hii inaweza kukusaidiaje kuelewa na kujadili vifungu ngumu?
- Je! Ni nini (ikiwa kuna chochote) ungependa kubadilisha kuhusu njia hii ikiwa unaamua kuitumia katika darasa lako?
Hatua ya 4. Tambua uwezo wako
Kulingana na uzoefu wa zamani wa kufundisha, unaweza kuwa tayari na wazo la nini wewe ni mzuri darasani. Kwa mfano, unaweza kuwa mzuri sana kwa kutoa na kutoa mawasilisho ya PowerPoint, kuwezesha majadiliano ya darasa, au kukuza shughuli za kikundi zinazovutia.
Andika orodha ya uwezo wako darasani na nguvu zingine zozote za kibinafsi ambazo unafikiria zinaweza kukuongoza kwenye mkakati mzuri wa kufundisha
Hatua ya 5. Uliza wenzako ushauri
Wenzako wenye uzoefu zaidi ni rasilimali nzuri ya kujifunza juu ya mikakati ya kufundisha na kupata maoni ya mipango ya kufundisha. Iwe wewe ni msaidizi wa kufundisha ukianza tu au mhadhiri wa wakati wote, unaweza kujifunza vitu vipya kutoka kwa washiriki wenye ujuzi wa kitivo chako.
- Jaribu kuanzisha mkutano na mtu ambaye pia anafundisha fasihi katika shule yako. Uliza maoni juu ya nini cha kutumia, maoni juu ya maoni yako ya sasa, rasilimali ambazo zinaweza kukusaidia, na maoni ya jumla.
- Fikiria kuuliza kuchunguza madarasa mengine ya fasihi ili kuona jinsi maprofesa wengine wanahimiza majadiliano.
Hatua ya 6. Andika falsafa yako ya kufundisha
Falsafa ya kufundisha inawasilisha malengo na maadili yako kama mwalimu. Kuunda falsafa ya kufundisha inaweza kukusaidia kukuza ujuzi wako wa kufundisha, kwa hivyo ni wazo nzuri kuandika falsafa yako ya kufundisha hata kama hauitaji. Falsafa nyingi za kufundisha ni pamoja na:
- Mawazo yako juu ya ufundishaji na ujifunzaji
- Maelezo ya mikakati uliyokuwa ukifundisha.
- Maelezo ya kwanini unafundisha jinsi ulivyo sasa.
Sehemu ya 4 ya 4: Kuandaa Kozi
Hatua ya 1. Tafuta mahitaji ya kitivo
Kitivo chako cha lugha kinaweza kuwa na miongozo maalum kwa kozi unayofundisha, kwa hivyo ni muhimu kujua kabla ya kuanza kuandaa kozi. Kwa mfano, unaweza kuhitajika kufundisha usomaji fulani, kutoa kazi fulani, au kuingiza dhana fulani.
Muulize mkuu au msimamizi mwingine ikiwa unaweza kuangalia mtaala wa maprofesa wengine kupata maoni ya jinsi kozi yako inapaswa kufanya kazi. Tumia mtaala huu kukusaidia kujua ni jinsi gani unaweza kukidhi mahitaji ya kitivo cha kozi hiyo
Hatua ya 2. Fikiria kuchagua mandhari
Ukifundisha kozi maalum kwa kitivo chako, unaweza kuwa tayari una mandhari. Walakini, unaweza kuongeza mandhari kila wakati kuifanya iwe inazingatia zaidi. Ikiwa kozi haina mada, utapata hotuba rahisi kwa kutambua kazi za kusoma na kuandika ukitumia uteuzi wa mada. Mada kadhaa ya kozi ya fasihi ni pamoja na:
- Fasihi ya Kiafrika na Amerika
- Kozi juu ya waandishi, kama Shakespeare, Chaucer, au Dickens
- Familia
- Chakula
- Jinsia
- Hadithi
- Fasihi ya vijijini au mijini
- Ishara
- Kipindi, kama karne ya 20, Kutaalamika, au Renaissance.
- Aina za fasihi, kama vile mashairi, hadithi fupi, maigizo, au riwaya
- Fasihi ya Utopian au dystopia
- mwandishi wa kike
Hatua ya 3. Tengeneza orodha ya vitabu na usomaji mwingine
Mara tu unapopata mada, anza kutengeneza orodha ya usomaji unaoweza kufundisha kwa kozi hiyo. Orodha hii inajumuisha vitabu zaidi au kazi zingine kuliko vile unaweza kufundisha kihalisi. Kumbuka tu kwamba unaweza kupunguza orodha yako baadaye.
- Unaweza pia kuuliza ushauri kwa wenzako. Mtu ambaye amekuwa akifundisha kwa muda mrefu ataweza kupendekeza fasihi ambayo itafanya kazi vizuri kwa kozi unayofundisha.
- Kwa mfano, ikiwa unataka kufundisha kozi inayozingatia waandishi wa wanawake, unaweza kujumuisha kwenye orodha yako kazi na Virginia Woolf, Sylvia Plath, Toni Morrison, na Zora Neale Hurston, au waandishi wanawake wa Kiindonesia kama Nh. Dini, Ayu Utami au Marga T.
Hatua ya 4. Andaa ratiba ya kusoma
Mara tu ukiamua juu ya kazi utakayojumuisha katika kozi yako, utahitaji kukuza ratiba ya kusoma. Kwanza, amua kwa utaratibu gani unataka wanafunzi wasome kifungu hicho. Basi unaweza kupanga ratiba ya kiasi gani cha kusoma kila wiki.
Fikiria urefu wa kusoma unapoendeleza ratiba yako ya kusoma. Kwa vitabu na kazi zingine ndefu, utahitaji kugawanya usomaji katika sehemu zinazodhibitiwa. Kwa kazi fupi, kama vile mashairi au hadithi fupi, unaweza kusoma kazi yote katika darasa moja
Hatua ya 5. Fafanua kazi
Madarasa mengi yanahitaji wanafunzi kuandika angalau karatasi moja ya neno, lakini unaweza pia kujumuisha aina tofauti za kazi. Kwa mfano, unaweza kujumuisha mawasilisho, shughuli zinazoongoza majadiliano, au maswali na mitihani.
