Kubuni Mpango bora zaidi wa Somo (RPP) kunachukua muda, ustadi, na uelewa wa malengo na uwezo wa wanafunzi wako. Lengo, kama ilivyo kwa mafundisho yote, ni kuwahamasisha wanafunzi kuelewa kile unachofundisha na kukielewa vizuri zaidi. Hapa kuna maoni kadhaa ambayo yatakusaidia kupata bora kutoka kwa ufundishaji wako.
Hatua
Njia 1 ya 3: Kufanya Msingi
Hatua ya 1. Jua lengo
Mwanzoni mwa kila somo, andika malengo yako ya somo hapo juu. Lengo hili linapaswa kuwa rahisi sana. Kwa mfano, "Wanafunzi wataweza kutambua miundo ya mwili wa wanyama anuwai ambao hutumiwa kula, kupumua, kusonga, na kukuza". Kwa asili, ndivyo wanafunzi wako wanavyoweza kufanya mara tu umemaliza kuwafundisha! Ikiwa unataka kwenda maili ya ziada, ongeza jinsi wanaweza kufanya hivyo (kupitia video, michezo, kadi za picha, n.k.).
Ukifundisha idadi ndogo ya wanafunzi, unaweza kulenga malengo ya msingi zaidi, kama, "Kuboresha ustadi wa kusoma au kuandika." Malengo yanaweza kutegemea ustadi au dhana. Kwa habari zaidi, angalia wikiHow nakala juu ya jinsi ya kuweka malengo ya kielimu
Hatua ya 2. Andika muhtasari
Tumia maelezo ya jumla kuelezea mawazo makuu ya somo. Kwa mfano, ikiwa somo lako linahusu Hamlet ya Shakespeare, basi muhtasari wako unaweza kutaja, kati ya mambo mengine, ni wakati gani wa Hamlet ya Shakespeare iko; jinsi historia ilivyoonyeshwa ni kweli; na jinsi mada za hamu na ujanja zinavyoinuliwa katika mchezo wa kuigiza zinahusiana na hafla za sasa.
Muhtasari huu unategemea urefu wa muda ambao masomo yanapatikana. Tutashughulikia karibu nusu dazeni ya hatua za msingi kwa somo lolote, ambazo zote zinapaswa kujumuishwa katika muhtasari wako. Lakini, ikiwa unataka, unaweza kufanya zaidi
Hatua ya 3. Panga mgao wa muda wa kufundisha
Ikiwa una mengi ya kujifunza kwa muda mdogo, gawanya mipango yako ya somo katika sehemu ambazo unaweza kuharakisha au kupunguza kasi ili kukabiliana na mabadiliko. Tutatumia darasa la saa moja kama mfano.
- 13: 00-13: 10: Jipatie joto. Waandae wanafunzi kuzingatia na kufupisha mjadala wa siku iliyopita juu ya misiba mikubwa; yanahusiana na hadithi ya Hamlet.
- 13: 10-13: 25: Habari ya sasa. Jadili historia ya Shakespeare kwa ufupi kwa kuzingatia miaka yake ya ubunifu miaka miwili kabla na baada ya Hamlet.
- 13: 25-13: 40: Jizoeze na mwongozo. Jadili darasani mada kuu katika hadithi.
- 13: 40-13: 55: Mazoezi ya bure. Wanafunzi wanaandika aya inayoelezea matukio ya sasa kwa maneno ya Shakespearean. Waulize wanafunzi mahiri waandike aya mbili, na washauri wanafunzi polepole.
- 13: 55-14: 00: Kufunga. Kusanya kazi za karatasi, toa kazi ya nyumbani (PR), na uwafukuze darasa.
Hatua ya 4. Wajue wanafunzi
Wajue wanafunzi ambao utawafundisha. Je! Mtindo wao wa kujifunza ni upi (kwa kuona, kusikia, kugusa, au mchanganyiko)? Je! Wanaweza kujua nini tayari, na wanaelewa wapi kidogo? Weka mpangilio wa somo lako ili liweze kutoshea kikundi cha wanafunzi unaowafundisha, kisha fanya mabadiliko kama inahitajika, ukizingatia wanafunzi wenye ulemavu fulani, wanafunzi wenye shida au ukosefu wa motisha, na wanafunzi wenye uwezo zaidi.
- Kuna nafasi nzuri ya kuwa utafundisha kikundi cha watangazaji (aina za kupendeza) na watangulizi (aina tulivu). Wanafunzi wengine wana uwezo bora wa kusoma peke yao, wakati wengine wanaendelea haraka wakati wa kusoma kwa jozi au kwa vikundi. Kujua hii itakusaidia kubuni shughuli na chaguzi tofauti za mwingiliano.
- Unaweza pia kuwa na wanafunzi wengine ambao wanajua kadiri unavyojua juu ya mada hiyo na wanafunzi wengine ambao, ingawa ni wajanja, hukuangalia kama unazungumza lugha ya sayari nyingine. Ikiwa unajua protégé wako, basi utajua jinsi ya kuoanisha na kuwatenganisha.
Hatua ya 5. Tumia mitindo anuwai ya mwingiliano wa wanafunzi
Wanafunzi wengine hujifunza bora peke yao, wengine hujifunza vizuri kwa jozi, na wengine hujifunza vizuri wanapokuwa katika vikundi vikubwa. Kwa kadri unavyowaruhusu kushirikiana na kusaidiana, basi umefanya kazi nzuri. Lakini, kwa sababu kila mwanafunzi ni wa kipekee, jaribu kutoa fursa kwa kila aina ya mwingiliano. Wanafunzi (na mshikamano wa darasa) watapata nafuu!
Kwa kweli kila shughuli inaweza kufanywa kufanywa kando, kwa jozi, au kwa vikundi. Ikiwa una wazo ambalo tayari limepangwa, angalia ikiwa unaweza kubadilisha na kuchanganya aina tofauti za mwingiliano. Kawaida hii ni rahisi kufanya
Hatua ya 6. Shughulikia mitindo tofauti ya ujifunzaji
Hakika una wanafunzi ambao hawawezi kukaa kimya tu kutazama video ya dakika 25 na wengine ambao hawataki kusoma nukuu ya kurasa mbili kutoka kwa kitabu. Wanafunzi wote sio dope kuliko wanafunzi wengine, kwa hivyo uwe mkarimu wa kutosha kubadilisha shughuli zako kuchukua faida ya uwezo wa kila mwanafunzi.
Kila mwanafunzi hujifunza kwa njia tofauti. Wengine wanahitaji kuona habari, wengine wanahitaji kusikia habari, na wengine wanahitaji kuigusa (halisi). Ikiwa umekuwa ukiongea kwa muda mrefu, wacha waache wazungumze juu yake. Ikiwa wamesoma, fanya shughuli za ufundishaji wa mwili kutumia maarifa yao. Hawatakuwa na kuchoka pia
Njia 2 ya 3: Kupanga Hatua za Kujifunza
Hatua ya 1. Joto
Mwanzoni mwa kila somo, akili za wanafunzi bado haziko tayari kukubali yaliyomo kwenye somo. Ikiwa mtu anaanza kuelezea juu ya upasuaji wa moyo, labda utakuwa kama, “Uh, uh, subiri kidogo, punguza mwendo. Rudi kwenye hatua ya "chukua kichwa". " Tuliza ili wasikimbilie. Ndio maana ya kupata joto. Sio tu kupima maarifa yao, bali pia kuwaandaa kwa ujifunzaji.
Joto linaweza kuwa mchezo rahisi (labda pamoja na maneno au maneno juu ya mada) kuona jinsi maarifa yao ya sasa yako mbali (au wanakumbuka nini kutoka kwa somo la wiki iliyopita). Joto huweza pia kuchukua fomu ya maswali, kuwa na mazungumzo (kwa kuchunguza darasani na kuwasiliana na wanafunzi wengine), au kutumia picha kuanzisha mazungumzo. Chochote cha kufanya joto unachofanya, hakikisha wanazungumza. Wafanye wafikirie juu ya mada ya somo (hata ikiwa haujasema bado)
Hatua ya 2. Wasilisha habari
Sehemu hii ni wazi. Njia yoyote unayotumia kuiwasilisha, lazima ufanye hivyo kwa kuwasilisha habari. Habari hii inaweza kuwa video, wimbo, nakala, au hata wazo. Habari hii ndio msingi wa somo. Bila habari, wanafunzi hawatapata maarifa yoyote.
- Kulingana na kiwango cha wanafunzi, itabidi ueleze mambo ya msingi sana. Tambua umbali gani katika somo lako unahitaji kupata wanafunzi kufuata kile unachosema. Kwa mfano, sentensi, "Anaweka kanzu kwenye rafu," haitaeleweka ikiwa wanafunzi hawaelewi "kanzu" na "rack" inamaanisha nini. Eleza dhana zao za msingi na wacha somo linalofuata (au somo linalofuata tena) liendeleze.
- Inaweza kuwa na manufaa ikiwa utawaambia wanafunzi wazi watakachojifunza. Kwa maneno mengine, eleza kusudi la somo. Lazima uieleze wazi wazi iwezekanavyo! Kwa njia hiyo, watajua walichojifunza siku hiyo. Usieleweke vibaya!
Hatua ya 3. Fanya mazoezi ya kuongozwa
Sasa kwa kuwa wanafunzi wamepokea habari hiyo, unapaswa kufikiria shughuli ambazo zinaweza kufanywa ili kutumia maarifa hayo. Walakini, kwa kuwa habari bado ni mpya kwao, anza na shughuli ambazo ni rahisi kufanya. Tumia karatasi za kazi, mechi, au tumia picha. Huwezi kufanya mambo magumu zaidi ikiwa huwezi kufanya mambo rahisi!
Ikiwa una wakati wa shughuli mbili, bora zaidi. Ni jambo zuri kupima maarifa yao katika viwango viwili tofauti. Kwa mfano, kuandika na kuzungumza (stadi mbili tofauti sana). Jaribu kujumuisha shughuli tofauti kwa wanafunzi wenye talanta tofauti
Hatua ya 4. Angalia kazi ya mwanafunzi na tathmini maendeleo ya mwanafunzi
Baada ya mazoezi yaliyoongozwa, fanya tathmini ya wanafunzi wako. Je! Wanaelewa kile umesema mpaka sasa? Ikiwa ndivyo, hiyo ni ishara nzuri. Unaweza kuendelea na somo, labda ukiongeza vitu ngumu zaidi au ujizoeze ustadi mgumu zaidi. Walakini, ikiwa wanafunzi hawaelewi unachosema, rudi kwenye somo. Je! Ni njia gani nyingine unazowasilisha somo ili wanafunzi waweze kuelewa?
Ikiwa umekuwa ukifundisha kikundi kimoja kwa muda, kuna uwezekano unajua wanafunzi ambao wana shida na dhana fulani. Ikiwa ndivyo ilivyo, unganisha mwanafunzi na mwanafunzi mwenye busara ili wanafunzi wote waendelee na somo pamoja. Kwa kweli hutaki wanafunzi fulani waachwe nyuma, lakini pia hautaki wanafunzi wote kucheleweshwa kwa kulazimika kusubiri kila mwanafunzi kufikia kiwango sawa cha maarifa
Hatua ya 5. Jizoeze kwa ukarimu zaidi
Mara tu wanafunzi wanapokuwa na msingi wa maarifa, wacha watekeleze maarifa yao wenyewe. Sio kwamba unatoka darasani! Lakini inamaanisha wanafanya juhudi zaidi ya ubunifu ili kufanya akili zao zielewe habari uliyowapa. Je! Unapataje akili zao kukuza vizuri?
Yote inategemea mada ya mada na ustadi unayotaka kutumia. Hii inaweza kuwa chochote kutoka kwa mgawo rahisi wa ufundi wa dakika ishirini hadi mgawo wa wiki mbili kwenye mada anuwai ngumu ya maarifa
Hatua ya 6. Ruhusu muda wa maswali
Ikiwa unafundisha na una muda wa kutosha wa kufunika mada yote, ruhusu dakika kumi mwishoni mwa somo kupokea maswali kutoka kwa wanafunzi. Hii inaweza kuanza kama majadiliano na kugeuka kuwa maswali ambayo yanalenga zaidi yaliyomo kwenye somo. Au, inaweza kuwa wakati tu wa ufafanuzi. Wote watafaidika wanafunzi wako.
Ikiwa una kikundi cha watoto ambao hawapendi kuuliza maswali, wafanye kuwa kikundi. Toa mada ya kujadili kwa dakika tano. Kisha, rudisha mawazo yao mbele ya darasa na kuongoza majadiliano ya kikundi. Kutakuwa na vitu vya kupendeza vitakavyokuja
Hatua ya 7. Maliza somo na kifuniko
Somo ni kama mazungumzo. Ukiiacha ghafla, itajisikia kana kwamba inaning'inia tu. Sio mbaya, lakini inahisi kuwa ya kushangaza na ya uvimbe. Kwa hivyo, wakati umefika, toa muhtasari wa kufunga. Waonyeshe wamejifunza kitu!
Chukua dakika tano kurudia dhana ya somo la siku. Waulize maswali yanayohusiana na dhana (sio kutoa habari mpya) kurudia kile walichofanya na kujifunza siku hiyo. Hii ni aina ya kurudia, ambayo inaashiria mwisho wa kazi yako
Njia ya 3 ya 3: Jitayarishe
Hatua ya 1. Ikiwa una woga, andika
Waalimu wapya wakati mwingine huhisi utulivu ikiwa wataandika masomo wanayofundisha. Ingawa hii inaweza kuchukua muda zaidi kuliko inavyopaswa, ikiwa inaweza kukusaidia, fanya. Masomo ya kuandika yanaweza kupunguza woga wako ikiwa unajua ni maswali gani unayotaka kuuliza na ni wapi unataka kuelekeza mazungumzo.
Unapofundisha, punguza hii kidogo kidogo. Mwishowe, utaweza kufundisha bila maelezo. Haupaswi kutumia muda mwingi kupanga na kuandika kuliko kufundisha! Tumia maelezo haya tu kama zana ya kuanza mazoezi
Hatua ya 2. Tenga muda wa ziada
Umeandika ugawaji wako wa muda hadi kila dakika, sivyo? Nzuri. Lakini, fahamu, ni kumbukumbu tu. Haupaswi kusema, "Watoto! Ni 13:15 tayari! Acha chochote unachofanya. " Hiyo sio njia sahihi ya kufundisha. Wakati unapaswa kujaribu kushikamana na ugawaji wako wa wakati uliopangwa, unahitaji kuruhusu muda wa ziada.
Ikiwa una wakati wa somo ambao ni mrefu kuliko wakati uliopewa, tafuta ni jambo gani la mada linaloweza na haliwezi kuachwa. Je! Unapaswa kufundisha nini ili watoto wapate maarifa mengi iwezekanavyo? Je! Mada sio muhimu sana na kupitisha wakati tu? Kinyume chake, ikiwa una muda mwingi wa bure, andaa shughuli zingine ambazo zinaweza kufanywa wakati inahitajika
Hatua ya 3. Buni RPP kwa uangalifu
Kuwa na mambo mengi ya kufanya ni shida bora kuliko kutokuwa na mambo mengi ya kufanya. Hata ikiwa umetenga mgao wa wakati, jitayarishe kwa zisizotarajiwa. Ikiwa shughuli inachukua dakika ishirini, mpe dakika kumi na tano. Huwezi kujua ni nini wanafunzi wako watakamilisha kwa urahisi!
Jambo rahisi kufanya ni kuwa na mchezo mfupi au majadiliano ya hitimisho. Kusanya wanafunzi pamoja na kujadili maoni yao au kuuliza maswali
Hatua ya 4. Fanya iwe rahisi kwa mwalimu mbadala kuelewa mipango yako ya somo
Ikiwa kitu au kitu kingine kinasababisha ushindwe kufundisha, kwa kweli unataka kuwa na mpango wa somo ambao mwalimu mbadala anaweza kuelewa. Faida ya kuwa na mpango wa somo ni kwamba ikiwa unaiandika mapema na kuisahau, ni rahisi kwako kukumbuka mpango dhahiri wa somo.
Kuna fomati nyingi za kimsingi ambazo unaweza kupata kwenye wavuti. Au, waulize walimu wengine wanatumia fomati gani. Ikiwa utaendelea kutumia muundo huo huo, itakuwa bora kwako. Thabiti zaidi, bora
Hatua ya 5. Unda mpango wa chelezo
Katika kazi yako ya ualimu, utapata siku ambazo wanafunzi watamaliza masomo yako haraka na kukuacha ukiwa na butwaa. Kwa upande mwingine, utapata pia siku ambazo ratiba ya mtihani inasukumwa mbele, nusu tu ya darasa iko, au DVD iliyo na video uliyopanga kwa darasa lako inakwama kwenye kicheza DVD. Wakati siku mbaya kama hii zinatokea, unapaswa kuwa na mpango wa kuhifadhi nakala.
Waalimu wengi wenye uzoefu wana mipango kadhaa ya masomo wakati wowote. Ikiwa umefanikiwa kufundisha somo, kama vile mchoro wa Punnett, ila nyenzo hiyo. Unaweza kuibadilisha kuwa mada nyingine kwa darasa lingine, kama vile mageuzi, uteuzi wa asili, au maumbile, kulingana na uwezo wa darasa. Au, unaweza kuandaa vifaa kwa Agnez Monica kwa masomo juu ya ukombozi wa wanawake, maendeleo ya muziki wa pop, n.k kwa madarasa siku ya Ijumaa. Yoyote
Vidokezo
- Baada ya somo, kagua mipango yako ya somo na jinsi ilivyotokea baada ya kutekelezwa. Je! Ungetenda kufanya nini kwa njia tofauti?
- Kuwa tayari kujitenga na RPP. Amua jinsi ya kuelekeza umakini wa wanafunzi kwako wanapoanza kusogea mbali.
- Kumbuka, rekebisha kile unachofundisha na viwango vya mtaala kutoka Ofisi ya Kitaifa ya Elimu au shule unayofundisha.
- Toa picha ndogo ya mada inayofuata kwa wanafunzi. Wajulishe malengo yao ya somo wiki moja au mbili mapema.
- Ikiwa hupendi kutumia mipango ya masomo, fikiria njia ya kufundisha ya Dogme. Njia hii ya kufundisha ya mawasiliano haitumii vitabu vya kiada, lakini inazingatia mazungumzo kati ya walimu na wanafunzi ili iweze kuwaruhusu wanafunzi kudhibiti, kawaida hutumiwa katika kufundisha lugha.
- Eleza kuwa unatarajia wanafunzi wataweza kujibu maswali ambayo utakuwa ukiuliza darasani kwa tarehe fulani.
